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Arrancando en quinta

Tareas a desarrollar para el próximo lunes:

  • Estudio geotécnico: encontrar uno cercano a la edificación; en caso de no encontrar uno habría que hacer un estudio teórico sobre el tipo de terreno de la zona a partir de bibliografía.
  • Estudio de viabilidad: sería interesante realizar un pequeño informe en las oficinas de Parcs i Jardins sobre las necesidades de programa, superficies, estancias y tamaños de cara a ubicarse en la nueva teórica sede del Palacio del Laberinto. Habría que hacer un pequeño cálculo del precio final de la rehabilitación (aprox. 800€/m2) y también mirar el documento estandar para la realización de estudios de viabilidad del Ayuntamiento.
  • Estudio de lesiones: de la información recavada en su momento de la Fábrica CACI el mejor documento era sin duda el informe de lesiones. Con esa pauta habría que hacer un estudio de prediagnóstico exhaustivo a partir del informe de Patrimonio con todos los puntos (cimientos, estructura vertical, horizontal, cerramientos, particiones, acabados…) y el posterior diagnóstico con el estudio, ensayo y recomendación sobre cada uno de los puntos o elementos del edificio actual que pueden salvarse si son aptos (Manuals de diagnosi – Apabcn y manuales iTec para la explicación de las grietas).
  • Levantamiento de todas las fachadas: a mano o a máquina. Con el tiempo que está haciendo se me antoja complicado encontrar de aquí al lunes el tiempo para levantarlo in-situ. Tiraré de lo que tengo para generar el fichero cad y en el futuro ya rectificaré (todo esto si no aparecen de aquí al viernes los planos).
  • Referencias históricas y monográfico: sobre la historia y evolución de la finca de manera conjunta entre edificio y jardines.

Un poco de historia:

Ha pasado ya mucho tiempo desde la última entrada del blog debido básicamente al ajetreo típico de las fechas navideñas. La reentrada ha sido un poco dura por el tema del despido en el trabajo pero no deja de ser una ventana de oportunidad para centrarme en realizar un buen proyecto final de carrera.

Estas navidades:

En esta línea debo decir que sin tenerlo aparcado ni muchísimo menos sí que parecía que no avanzaba. Volví a ir estas navidades al Archivo Histórico y al Archivo Administrativo de Barcelona con la intención de volver a preguntar lo mismo que ya pregunté por si habían aparecido cosas nuevas de la nada. En realidad creo que no es mala política de cara al que lo solicita el ir en varios días y preguntar a personas diferentes porque, en mi caso, en esta segunda visita sentí que una de las personas del Archivo, Eugenia, se volcaba conmigo intentando encontrar los planos del palacete.

Archivo Histórico de Barcelona

Archivo Histórico de Barcelona

La mujer estuvo buscando y remirando hora y media seguro y al final dió con una entrada en el registro de planos pero que, una semana más tarde, resulto ser nada más que el levantamiento de la entrada al parque, la arcada pétrea que cierra el acceso lateral a los jardines. Sin embargo y a pesar de haber obtenido el mismo resultado la sensación de haber exprimido al máximo las oportunidades me dejó un sabor de boca muchísimo mejor que en la primera visita. No entiendo como siguen funcionando con microfichas y no está todo perfectamente digitalizado y catalogado mediante archivos informáticos.

Tercera corrección:

Fue ayer mismo, lunes 18 de enero, que por cumplir la norma de ir mínimo una vez al mes que me presenté a corrección. Se me había aprobado el proyecto el día 30 de noviembre (lunes). El lunes 7 fue puente;  el 14 no tenía información suficiente; el 21, 28 y 4 ya no había clase y el 11 fue la semana pasada. Según mis cálculos no había dejado de ir ni a 3 clases lectivas. Haciendo memoria y dándole importancia a todo esto: si un alumno deja de ir durante más de un mes a corregir los profesores se reservan el derecho de suspenderle unilateralmente y declararlo no apto. De ahí mi preocupación y mi preparación previa a ser reprendido por haber faltado tantos días.

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Monográficos I

Hoy ha sido el primer día de seminario. Se han presentado dos temas:

  • Estudio de lesiones
  • Contenido del proyecto técnico de edificación según el CTE

La primera media hora ha sido de preparación y calentamiento. Enric ha pasado revista uno por uno ya que el que no asista a los seminarios puede quedar excluído (suspendido) de la asignatura. Han sido 30 minutos aproximadamente pero aun luego ha habido problemas porque las listas aun no contemplan los matriculados en las últimas semanas. Esto ha sido una constante a lo largo de toda la carrera: hasta diciembre los profesores no se tiene la certeza de qué alumnos están matriculados en su asignatura.

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Seminario TFC

Estudio de Lesiones

Tras este primer rato un poco caótico Minerva ha expuesto su tema al auditorio. A modo de brainstorming y memo dejo aquí algunas pinceladas de la misma:

Antes de elegir qué hacer con el proyecto hay que realizar el dignóstico para saber lo que podemos salvar y lo que no. De no hacerlo aparecen proyectos inapropiados. Han de estar conectados históricamente y respetar siempre el criterio económico.

Patología (enfermedad) != Lesión (repercusión patología)

Qué buscamos: estado de conservación, necesidad de intervención, seguridad estructural, durabilidad, valores/historia…

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Presentación asignatura TFC

Hoy ha sido el día de presentación de la asignatura de TFC.

El curso arrancó hace ya un par de semanas pero aun tenían pendientes trámites de los proyectos del curso anterior y supongo que pretenden que la gente ya haya cogido ritmo con el curso y asegurarse de que pueden asumir el cumplir con horarios conjuntamente con el llevar el TFC durante el curso. Es la primera criba y el primer filtro de proyectistas.

Tocaba verse las caras en el Auditorio alas 18.00h. Enric Peña es el coordinador de la asignatura que junto con Minerva Embuena, Lluis Ortadó y Xavier Badia llevan el seguimiento de la asignatura.

Enric ha pronunciado un discurso de una hora aproximadamente. Un discurso que debe conocer al dedillo por la naturalidad con la que se ha expresado. Ha sido duro y firme aunque dando margen a la diversión siempre que sea como consecuencia de un trabajo duro. Ha sentado una base estricta de respeto, normas y decoro en la relación entre profesores y alumnos. No se presenta como una asignatura al uso sino como un diálogo multidireccional en la que se plantean y discuten propuestas por parte del alumno de manera plural.

Se ha remarcado que no tenemos porque saberlo todo pero tonterías las justas. Es, como se esperaba, el último escalón como estudiante. Entiendo por tanto que se pretende plantear un trato profesional (o semiprofesional) en la que el profesor adopatara según convenga el papel de promotor, constructor, propietario/cliente o tutor cuando por nosotros mismos no seamos capaces de percibir las realidades de cada uno de esos planos del proceso constructivo.

Enric tiene un nivel de retórica envidiable: se le ve con mucha solura y parece que disfruta haciendo su trabajo. Ha interiorizado el ser duro firme con los alumnos como la manera más eficiente de aprendizaje. Lo veo totalmente correcto y deseable; sólo espero no acabar chocando con él por este motivo.

Tendre que recordarme constantemente que esto va a ser aprender a hostias pero con cariño…

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