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Resumen del trabajo final de carrera

Esta es la última entrada de este blog. Lamentablemente no pude seguir el ritmo de publicación este último año en el que definitivamente he podido presentar mi trabajo y acabar la carrera. Voy a intentar hacer un pequeño resumen de lo acontecido y algunas conclusiones al respecto. A pesar de no tratarse de un tema específico sobre el Laberinto de Horta quedará como punto y final al tratarse del remate de mi propio trabajo y mi formación académica como aparejador. Este artículo queda abierto a comentarios por si alguien quiere ponerse en contacto conmigo.

Documentos del proyecto final:

En setiembre de 2010 tuve que volver a elegir proyecto. Esta vez todo fue mucho más pautado ya que me puse en contacto con Gerardo Wadel para buscar un proyecto en el cual pudiera trabajar sobre temas sostenibilistas. Aquella inquietud personal por darle un sentido al proyecto más allá del académico iba a tener salida desde un punto de vista medioambiental en vez del puramente histórico y social que había deseado para el edificio del Laberinto.

Can Pastilla

Cometí de primeras el mismo error de siempre y fue el querer formarme antes de empezar a trabajar. Me gusta sentirme preparado antes de atacar los problemas que puedan venir y por eso me pasé muchas semanas leyendo multitud de libros y artículos así como asistiendo a conferencias.

El bloque 1 del trabajo (1 de 3) era el más genérico, en el que se pedía realizar una aproximación al edificio en cuanto a historia, modificaciones puntuales, estado de lesiones, viabilidad del proyecto propuesto, etc. El problema de este bloque es que puede ser todo lo profundo y denso que uno quiera. De hecho, éste fue el bloque más desarrollado del proyecto del Laberinto por la índole especialmente atractiva y artística que presentaba.

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Cambio de tercio

Hace unos 4 meses que no escribía en este blog. Posiblemente la misma cantida de tiempo desde que decicí centrarme en aprobar las asignaturas que me restaban de la carrera dándole prioridad sobre la realización del TFC.

El 19 de abril me di cuenta de que me iba a ser imposible llegar a la convocatoria de junio por lo que le envíe este correo a Enric:

La cuenta regresiva para la entrega marca 41 días. En mi caso y después de hacer un ejercicio de sinceridad, coherencia y objetividad he llegado a la conclusión de que para mí va a ser casi imposible llegar a la fecha con el trabajo que yo quiero presentar acabado.

El motivo por el que esto es así es que la planificación ha sido mala. Y ha sido mala no por la distribución temporal de tareas sinó porque obvié o supuse superficiales las interacciones de las otras asignaturas con el trabajo final. Llevo un mes en el que me ha resultado muy difícil encontrar tiempo que no tuviera que dedicar a otras asignaturas. En semana santa no pude avanzar por un compromiso personal con mi suegro para ayudarle a acabar las obras en su casa de Salamanca. La semana siguiente se tenía que presentar la práctica final de la asignatura de mediciones; la siguiente una práctica de planificación de obra y en esta me juego el 33% de la nota de la asignatura de estructuras 2 en un examen parcial.

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Seminario: seguridad y control de calidad

Seguridad y Salud

Ponente: Albert Lorente i Ferrer (Ingea Técnicos Asociados S.L.)

Legislación:

Todas estas obligaciones provienen de la UE. En España hay 722 muertes profesionales directas (al año) pero 6493 derivadas del trabajo con sustancias peligrosas. La tendencia europea va más en la linea de controlar el tema de muertes derivadas que de las directas (por su mayor volumen).

Ley 31/1995:

Principios de la acción preventiva ( Art. 15 )

  • Evitar los riegos
  • Evaluar los riesgos que no se pueden evitar
  • Combatir los riesgos en su origen
  • Adaptar el trabajo a la persona
  • Tener en cuenta la evolución de la técnica
  • Sustituir lo peligroso por lo que entrañe poco o ningún peligro
  • Planificar la prevención como parte integrante de la empresa
  • Adoptar medidas que antepongan la seguridad colectiva a la individual
  • Dar las instrucciones debidas a los trabajadores

Materializado en: solución constructiva adaptada, planificar y organizar los trabajos y la elección de los materiales. La obra debe estar pensada desde el proyecto y no esperar a que el contratista lo proponga todo.

RD 1627/1997:

Principios de la acción preventiva en la construcción ( Art. 8 )

  • El ESS debe hacerse simultaneamente a la redacción del proyecto. El trabajo debe ser paralelo y modificarse y condicionarse mutuamente. No es adecuado que se haga el ESS una vez acabado y cerrado el proyecto.
  • Estudio o estudio básico (Art. 4)? Si en algún caso el proyecto no tiene consideración de obra no es de aplicación el RD 1627/1997 pero sí el 31/1995.
  • Lo redacta el técnico competente designado por el promotor.
  • Documentos: memoria, pliego, planos, mediciones y presupuestos.

Principios básicos a aplicar durante la ejecución de la obra ( Art. 10 ):

El ESS no puede resolver todos los problemas, el proyecto también debe proponer sus propias normas preventivas.

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Apretar para ponerse al día

Hoy ha tenido lugar la tercera corrección (si no me falla la memoria) del trabajo final de carrera.

Con respecto a la semana pasada pude dejar listo la redacción de la monografía y los antecedentes históricos, todo ello como un único cuerpo articulado y he podido levantar la fachada prinicpal en cad a partir de un documento demasiado pequeño para poder ser preciso.

En el correo en el que pedía hora de corrección me había comprometido a algo más: todas las fachadas y el estudio de prediagnóstico. He llegado a lo que he llegado porque lo que he hecho ha sido conciencia. El redactar casi 30 páginas de la historia del Laberinto y temas relacionados con él me han permitido involucrarme y sentir un poco más el proyecto como mío. Amigo como soy de las historias me he dejado llevar por el redactado y no he podido preparar los planos y el informe de lesiones.

Cad de la fachada principal

Cad de la fachada principal

Acojonado iba a corrección y motivos tenía pero he intentado tener siempre presente el hecho de que yo soy yo y mis circunstancias (por todos conocidas) y que mi ritmo no puede ser el de cualquier otro por la idiosincrasia especial de mi edificio. Además me ha tocado corregir con Minerva a la cual tenía un especial respeto y con quien aun no había tenido ocasión de corregir exceptuando un aparte para comentar un tema de rehabilitación.

La profesora ha decidido hacer corrección conjunta. Ha llegado rápidamente a la conclusión de que todos íbamos retrasados y que a todos nos faltaba demasiado así que ha repasado punto por punto lo que deberíamos haber traido a este último día de corrección y cada uno que entienda las carencias de su trabajo. Francamente y pensándolo ahora en frío no entiendo como gente que sólo está haciendo el proyecto puede llevarlo únicamente un poco más avanzado que yo…

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Arrancando en quinta

Tareas a desarrollar para el próximo lunes:

  • Estudio geotécnico: encontrar uno cercano a la edificación; en caso de no encontrar uno habría que hacer un estudio teórico sobre el tipo de terreno de la zona a partir de bibliografía.
  • Estudio de viabilidad: sería interesante realizar un pequeño informe en las oficinas de Parcs i Jardins sobre las necesidades de programa, superficies, estancias y tamaños de cara a ubicarse en la nueva teórica sede del Palacio del Laberinto. Habría que hacer un pequeño cálculo del precio final de la rehabilitación (aprox. 800€/m2) y también mirar el documento estandar para la realización de estudios de viabilidad del Ayuntamiento.
  • Estudio de lesiones: de la información recavada en su momento de la Fábrica CACI el mejor documento era sin duda el informe de lesiones. Con esa pauta habría que hacer un estudio de prediagnóstico exhaustivo a partir del informe de Patrimonio con todos los puntos (cimientos, estructura vertical, horizontal, cerramientos, particiones, acabados…) y el posterior diagnóstico con el estudio, ensayo y recomendación sobre cada uno de los puntos o elementos del edificio actual que pueden salvarse si son aptos (Manuals de diagnosi – Apabcn y manuales iTec para la explicación de las grietas).
  • Levantamiento de todas las fachadas: a mano o a máquina. Con el tiempo que está haciendo se me antoja complicado encontrar de aquí al lunes el tiempo para levantarlo in-situ. Tiraré de lo que tengo para generar el fichero cad y en el futuro ya rectificaré (todo esto si no aparecen de aquí al viernes los planos).
  • Referencias históricas y monográfico: sobre la historia y evolución de la finca de manera conjunta entre edificio y jardines.

Un poco de historia:

Ha pasado ya mucho tiempo desde la última entrada del blog debido básicamente al ajetreo típico de las fechas navideñas. La reentrada ha sido un poco dura por el tema del despido en el trabajo pero no deja de ser una ventana de oportunidad para centrarme en realizar un buen proyecto final de carrera.

Estas navidades:

En esta línea debo decir que sin tenerlo aparcado ni muchísimo menos sí que parecía que no avanzaba. Volví a ir estas navidades al Archivo Histórico y al Archivo Administrativo de Barcelona con la intención de volver a preguntar lo mismo que ya pregunté por si habían aparecido cosas nuevas de la nada. En realidad creo que no es mala política de cara al que lo solicita el ir en varios días y preguntar a personas diferentes porque, en mi caso, en esta segunda visita sentí que una de las personas del Archivo, Eugenia, se volcaba conmigo intentando encontrar los planos del palacete.

Archivo Histórico de Barcelona

Archivo Histórico de Barcelona

La mujer estuvo buscando y remirando hora y media seguro y al final dió con una entrada en el registro de planos pero que, una semana más tarde, resulto ser nada más que el levantamiento de la entrada al parque, la arcada pétrea que cierra el acceso lateral a los jardines. Sin embargo y a pesar de haber obtenido el mismo resultado la sensación de haber exprimido al máximo las oportunidades me dejó un sabor de boca muchísimo mejor que en la primera visita. No entiendo como siguen funcionando con microfichas y no está todo perfectamente digitalizado y catalogado mediante archivos informáticos.

Tercera corrección:

Fue ayer mismo, lunes 18 de enero, que por cumplir la norma de ir mínimo una vez al mes que me presenté a corrección. Se me había aprobado el proyecto el día 30 de noviembre (lunes). El lunes 7 fue puente;  el 14 no tenía información suficiente; el 21, 28 y 4 ya no había clase y el 11 fue la semana pasada. Según mis cálculos no había dejado de ir ni a 3 clases lectivas. Haciendo memoria y dándole importancia a todo esto: si un alumno deja de ir durante más de un mes a corregir los profesores se reservan el derecho de suspenderle unilateralmente y declararlo no apto. De ahí mi preocupación y mi preparación previa a ser reprendido por haber faltado tantos días.

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Tacatá! Llámame Romario, nena!

Bon dia David,

S’ACCEPTA LA PROPOSTA

Caldrà aportar la memòria actualitzada, un guió detallat i específic dels treballs i ajustar la planificació personal a la realitat de la intervenció.

Enric Peña Camarillas

Cap de Seminari de TFC / PFG

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Presentaciones de TFC

Ayer por la mañana se celebraba en la Sala de Graus de La Salle la segunda (y última) ronda de presentaciones de TFC de este año. Todos los chicos y chicas que presentaron tanto en esta sesión como en la anterior son alumnos que empezaron el proyecto en septiembre de 2008 pero que no pudieron llegar a la convocatoria de mayo-junio con el trabajo listo. No tengo claro si el criterio de corrección es más estricto en estas circunstancia pero, mi apreciciación personal, es que no es así.

Está dentro del reglamento de la escuela recurrir a esta convocatoria de septiembre y está  en la mano de los profesores ofrecer otra oportunidad en febrero a aquellos que justifiquen el alargamiento del proyecto en base a circunstancias muy, muy, muy puntuales. En caso contrario habría que empezar un nuevo proyecto y, porlo visto hasta ahora en clase, no es algo inhabitual.

Volviendo al tema de las presentaciones propiamente: la primera en exponer fue Cristina. Su proyecto consiste en rehabilitar una casa en Huesca (Huelva?) para el turismo rural con la peculiaridad de que se pretende hacerlo con construcciones modulares de madera, fabricadas en taller y transportadas en trailer conservando la fachada original de piedra. La idea básicamente es conservar la piel y rellenarla de madera.

TFC Cris

TFC Cris

Ella se confesaba nerviosa pero su prepración dió su fruto: más de diez días trabajando, ajustando y repitiendo mentalmente cada uno de los datos, dispositivas, fotos y frases. Empezó mejor de lo que acabó, eso es cierto. Veinte minutos exponiendo (23’34″ para ser exactos) pueden ser mucho y a la vez pueden ser muy poco. El tribunal formado por el director de la escuela, un profesor de último curso y un arquitecto invitado no fue excesivamente duro con las preguntas. Aun así una de ellas, relacionada con los costes indirectos, pillo desprevenida a Cris que se salió del embrollo como pudo. En general una exposición muy digna y un trabajo muy bien hecho y presentado, seguro que con algún fallo (como todos) pero sin duda un merecidísimo ocho (8)  hace justicia a su trabajo. Enhorabuena!

Dos presentaciones más tarde… La fábrica CACI…

Para aquel que no lo sepa aun la Fábrica CACI fue mi proyecto escogido durante el primer mes de clase, sobre el cual indagué y con el cual me ilusioné de cara a trabajar 9 meses. Hace unos 15 días, mientras se preparaban estas mismas exposiciones, se me vino el mundo al suelo cuando me dijeron que el proyecto ya estaba cogido.

Tenía curiosidad por ver la presentación de este trabajo en concreto. Curiosidad porque Enric me dijo que era un buen trabajo y que no me convenía intentar competir con él y curiosidad también por saber qué programa y estudios había realizado el alumno con respecto a mi embrionaria idea inicial pre-manos-a-la-obra.

TFC Fábrica CACI

TFC Fábrica CACI

Me dió un poquito de rabia el hecho de que mucha de la información que presentó y que hizo servir (planos, estudio de lesiones, etc) yo ya la tenía por lo que mi proyecto hubiera estado bien encaminado desde su inicio. No me gustó especialmente (y esto es una apreciación totalmente personal y desde la más absoluta ignorancia) el programa desarrollado en el edificio. Como ya comenté en entradas anteriores, este edificio es propiedad de la Universitat de Barcelona que planea construir en un venidero momento de bonanza económica un aula de màsters y residencia de alumnos. El proyecto desarrollado por este alumno consistía en unas oficinas. No voy a entrar más allá de eso porque nuestra misión como aparejadores dista mucho de la creatividad y tan buena/mala es su opción como la que podría haber planteado yo pero no sé… el lugar, la zona, el edificio, las vistas… Creo que podría haber dado mucho más juego que tres núcleos de escaleras y seis plantas de espacios diáfanos. Aun así tanto el director de la asignatura como el jurado parecieron complacidos y ese es el signo más evidente de que era un trabajo de calidad.

A nivel personal creo que fue muy positivo asistir a estas presentaciones por varios motivos:

  • Conocer el ritmo de las exposiciones y de la sesión en general
  • Ver el aspecto final de los trabajos y la reacción de los profesores ante éstos
  • Sentir el nerviosismo de los alumnos que será el mío dentro de 9 meses
  • Finiquitar la Fábrica CACI y p’alante!

Inspira, expira, momento Zen incoming… Ohmmmm….

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Monográficos I

Hoy ha sido el primer día de seminario. Se han presentado dos temas:

  • Estudio de lesiones
  • Contenido del proyecto técnico de edificación según el CTE

La primera media hora ha sido de preparación y calentamiento. Enric ha pasado revista uno por uno ya que el que no asista a los seminarios puede quedar excluído (suspendido) de la asignatura. Han sido 30 minutos aproximadamente pero aun luego ha habido problemas porque las listas aun no contemplan los matriculados en las últimas semanas. Esto ha sido una constante a lo largo de toda la carrera: hasta diciembre los profesores no se tiene la certeza de qué alumnos están matriculados en su asignatura.

IMG_0338

Seminario TFC

Estudio de Lesiones

Tras este primer rato un poco caótico Minerva ha expuesto su tema al auditorio. A modo de brainstorming y memo dejo aquí algunas pinceladas de la misma:

Antes de elegir qué hacer con el proyecto hay que realizar el dignóstico para saber lo que podemos salvar y lo que no. De no hacerlo aparecen proyectos inapropiados. Han de estar conectados históricamente y respetar siempre el criterio económico.

Patología (enfermedad) != Lesión (repercusión patología)

Qué buscamos: estado de conservación, necesidad de intervención, seguridad estructural, durabilidad, valores/historia…

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Normativa asignatura TFC

Traducción de la documentacióna portada en la presentación de la asignatura:

Objetivos

Una vez finalizado y completado el programa de asignaturas del programa académico el alumno tiene conocimientos suficientes para aceptar el reto de formalizar un trabajo donde se apliquen todos los aspectos técnicos desarrollados. El alumno está preparado para solucionar problemas técnico-económicos, grafiarlos, calcularlos, acotarlos, valorarlos y obtener unas conclusiones respecto sus propuestas.

Hay que concretar todas las informaciones obtenidas, hay que establecer un método de búsqueda e investigación de nuevos sistemas así como explotar los recursos que ofrece la escuela y las instituciones para obtener la información necesaria que permita desarrollar la propuesta de acuerdo con la metodología actual de trabajo profesional.

El objetivo es transformar los conocimientos técnicos en un proyecto ejecutable según el actual desarrollo de la profesión. Hay que ordenar la información obtenida durante los estudios y transformarla en una decisión final.

La metodología de trabajo se estructura mediante el planteamiento de un problema sobre el cual se trabaja una de las posibles soluciones. Esta hipótesis se desarrolla suficientemente teniendo en cuenta aspectos técnicos, legales y económicos, se acota haciendo mediciones, se valora económicamente, se regula tecnicamente mediante el pliego de condiciones y, convenientemente estructurado, se obtienen unas conclusiones.

El trabajo se complementa con ejercicios propios de la profesión como son la ejecución de un estudio de seguridad y salud, la confección de un programa de control de calidad y aplicación y búsqueda de nuevas tecnologías, la planifiación de trabajos y la realización de un plan de mantenimiento.

Contenidos

  1. Estudio del proyecto original o nuevo
  2. Análisis de contenidos y descripción del objetivo
  3. Organización, estructuración y planificación del trabajo
  4. Desarrollo gráfico de la propuesta
  5. Análisis-mediciones y valoración de la propuesta
  6. Acotación técnico-legal mediante el pliego de condiciones
  7. Desarrollo de un estudio de seguridad y salud
  8. Desarrollo de un programa de control de calidad
  9. Desarrollo de un plan de mantenimiento
  10. Análisis de criterios de sostenibilidad i medioambiental utilizados en la propuesta
  11. Ordenación de la información aglutinada
  12. Exposición coherente del problema, medios, objetivos y conclusiones

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Presentación asignatura TFC

Hoy ha sido el día de presentación de la asignatura de TFC.

El curso arrancó hace ya un par de semanas pero aun tenían pendientes trámites de los proyectos del curso anterior y supongo que pretenden que la gente ya haya cogido ritmo con el curso y asegurarse de que pueden asumir el cumplir con horarios conjuntamente con el llevar el TFC durante el curso. Es la primera criba y el primer filtro de proyectistas.

Tocaba verse las caras en el Auditorio alas 18.00h. Enric Peña es el coordinador de la asignatura que junto con Minerva Embuena, Lluis Ortadó y Xavier Badia llevan el seguimiento de la asignatura.

Enric ha pronunciado un discurso de una hora aproximadamente. Un discurso que debe conocer al dedillo por la naturalidad con la que se ha expresado. Ha sido duro y firme aunque dando margen a la diversión siempre que sea como consecuencia de un trabajo duro. Ha sentado una base estricta de respeto, normas y decoro en la relación entre profesores y alumnos. No se presenta como una asignatura al uso sino como un diálogo multidireccional en la que se plantean y discuten propuestas por parte del alumno de manera plural.

Se ha remarcado que no tenemos porque saberlo todo pero tonterías las justas. Es, como se esperaba, el último escalón como estudiante. Entiendo por tanto que se pretende plantear un trato profesional (o semiprofesional) en la que el profesor adopatara según convenga el papel de promotor, constructor, propietario/cliente o tutor cuando por nosotros mismos no seamos capaces de percibir las realidades de cada uno de esos planos del proceso constructivo.

Enric tiene un nivel de retórica envidiable: se le ve con mucha solura y parece que disfruta haciendo su trabajo. Ha interiorizado el ser duro firme con los alumnos como la manera más eficiente de aprendizaje. Lo veo totalmente correcto y deseable; sólo espero no acabar chocando con él por este motivo.

Tendre que recordarme constantemente que esto va a ser aprender a hostias pero con cariño…

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